Hay mucha gente que piensa que no vale la pena reciclar. Tu grupo va a investigar si vale la pena o no reciclar los recipientes de bebidas que usamos aquí en la escuela. Van a investigar cuatro áreas: efectos ambiental, efectos relacionados a dinero, cuántos recipientes están reciclados en los EU y argumentos contra reciclar. Van a hacer sus propios investigaciones: reciclar, examinar a algunos estudiantes y investigar enlaces del Internet.

Preparación: Leer el procedimiento y decidir quien va a hacer cado paso para cumplir la tarea en el tiempo disponible. Algunos pasos requiren todos los miembros del grupo. Elegir un líder para las discusiones y un reportero para escribir los nombres de los miembros y sus papeles y apuntes de sus discusiones. Visitar estes enlaces para una introduccion a su tema: (en español) http://www.www.geocities.com/Colosseum/2129

Procedimiento:

1. Cada día por 10 minutos colectar los recipientes, botellas, y botes tirados alrededor de la escuela después de "lunch." Usar baldes de cinco galones. El primer día pesar la alúmina, las botellas de plástico de PETE 1, las botellas de plástico de HDPE 2 y las botellas de vidrio en cada balde. Sumar los pesos de cada tipo de recipiente en todos los baldes llenados. Calcular el peso promedio de cada tipo por balde. Los otros días multiplicar la cantidad de baldes llenados por cada uno de estos promedios y usar estos productos para el peso de cada tipo de recipiente reciclado. Usar un spreadsheet para anotar estos datos.http://www.napcor.com/kids/fun_page/kids_difference.html

2. Colocar el número de cado salón con una clase esta hora en una caja. Escoger 20% de los cuartos para su investigación. Pedir a su maestro que él pida permiso de estos maestros para su investigación. Preguntar a los estudiantes en estas clases: 1. ¿Cuál porcentaje de sus recipientes reciclas en la casa? 2. ¿Cuál porcentaje de sus recipientes reciclas en la escuela? ¿Por qué no reciclas todos sus recipientes en la casa? 4. ¿Porqué no reciclas todos sus recipientes en la escuela? http://www.napcor.com/archive/rel98-0819.html

3. Hacer una lista de razones. Comparar esta lista a las razones para no reciclar en estos enlaces: (en español): Actitudes sobre el Reciclaje; (en ingles): http://environment.about.com/msubrcy3.htm?pid=2771&cob=home y las respuestas en este enlace: mitos. Problemas con reciclar: www.grn.com/faq/0106.html Concluir cuales de estos argumentos son validos y pensar en soluciones posibles para los problemas mencionados. Presentar sus conclusiones y soluciones usando HyperStudio o PowerPoint.

4. Investigar cuántos recipientes están reciclado cada año en Los Estados Unidos. www.grn.com/faq/0431.html ; www.grn.com/faq/0119.html

5. Investigar los efectos ambientales de reciclar botellas de plástico en estos enlaces: (en español): www.geocities.com...; plastivida de Argentina; (en ingles): www.grn.com/faq/0427.html; http://www.napcor.com/process/index.html; plastic industry; www.grn.com/faq/0355.html; www.grn.com/faq/0347.html; http://www.napcor.com/whatisPET.html

6. Investigar los efectos ambientales de reciclar botes de alúmina en estos enlaces: http://www.earthsystems.org/cri/page27.htm ; http://www.sddt.com/~cleansd/trivia.html; www.grn.com/faq/0296.html http://www.earthsystems.org/cri/envirobenefits2.htm http://www.aluminum.org/default.cfm/0/4

7. Investigar los efectos ambientales de reciclar botellas de vidrio en estos enlaces: (en español): reciclaje de vidrio; (en ingles): www.grn.com/faq/0088.html; http://www.earthsystems.org/indexx.html; http://www.edf.org/pubs/reports/advrec.html; http://www.earthsystems.org/cri/page37.htm

8. Investigar los efectos ambientales de reciclar latas de metales mixtos: Hojalata

9. Investigar los efectos relacionados al dinero de reciclar recipientes de plástico, alúmina, y vidrio en estos enlaces: http://grn.com (revisa "stock market", "commodities", "job openings"), http://earthsystems.org/cri/wastedisposal.html; www.grn.com/faq/0403.html ; http://www.earthsystems.org/cri/page65.htm ; www.grn.com/faq/0409.html htpp://www.container-recycling.org/w4w.html; http://www.nexuspub.com/july97/recycle.htm, http://www.aluminum.org/default.cfm/0/4

10. ¿Reciclan más en otros paises? ¿Porqué? En Puerto Rico; En Espana ; En Chile

11. Un resumen en español de algunos de los enlaces en ingles.

12. Usar HyperStudio o PowerPoint para presentar los resultados de sus investigaciones en una manera interesante y informativa con gráficas y/o ilustraciones. http://www.napcor.com/toolbox/photos/bottles.html (dibujos de PETE botellas) http://www.edf.org/pubs/reports/advrec.html (tablas and gráficas)

13. Hacer un "spreadsheet" para presentar los efectos ambientales de reciclar la cantidad de botellas de vidrio que ustedes reciclaron durante esta investigación, otro "spreadsheet" para botellas de plástico, otro para latas y otro para botes de alúmina.

14. Convencer al resto de la clase qué vale la pena o no vale la pena reciclar. Usar PowerPoint o HyperStudio. Es necesario usar ilustraciones, gráficas y/o tablas y sus spreadsheets. Es necesario presentar los resultados de reciclar y de examinar a los otros estudiantes. Presentar su respuesta a la pregunta (¿Vale la pena?) con cinco o más razones probadas por sus investigaciones ( por ejemplo: relacionadas al dinero, al ambiente, a la sociedad, etc.) Es necesario entregar una lista de lo que hizo cada persona y los apuntes de sus discusiones. Es necesario estar listos para discutir con el resto de la clase preguntas las que estas: ¿Cuál explicación de los datos esperaban? ¿Habían sopresas con los datos? ¿Cómo sabemos sus conclusiones son correctos? ¿Porqué están seguros de sus resultados? ¿Hay una manera mejor para hacer esta investigación? ¿Hay otra explicación para los resultados? ¿Necesitamos más evidencia?

Calificación:

25% preparación y la manera en que trabajaron como un grupo (La lista de lo que hizo cada persona y apuntes de sus discusiones y observaciones del maestro)

25% exactitud de las investigaciónes y la información presentado

25% evaluación de su información, sugerencias para resolver problemas, y razones para su respuesta

25% presentación de resultados al resto de la clase, visual (HyperStudio/PowerPoint) y oral

Referencías:

1. http://altsi.kodak.com/us/en/corp/playground/index.html Un enlace donde puedes cambiar tus dibujos

2. http://babelfish.altavista.digital.com/cgi-bin/translate? Este enlace traducirá otros enlaces a español.

Standards: Language Arts 2.4 (multimedia presentations); Science grades 9-12: Content Standard A (Science as Inquiry), Content Standard D (Earth and Space Sciences), Content Standard E (Science and Technology: identify problems and needed solutions and communicate possible solutions), Content Standard F (Science in Social and Personal Perspective), K-12 Program Standard C (Correlation with Mathematics to collect, organize and analyze data) http://books.nap.edu/html/nses/html/6e.html#csa912

Montgomery High School ESLERS: Collaborative Workers, Effective Communicators, Quality Producers, Critical and Creative Thinkers, World Citizens, Self Directed Learners, Healthy Individuals